信息索引号 001008001003013/2022-10905 文件编号
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成文日期 2022-07-11 公开时限 长期公开

关于下发《临平区教育系统2022年师训干训工作计划》的通知

来源:区教育局   发布时间: 2022-07-11 18:55 浏览次数:

区各学校(单位)、幼儿园:

现将《临平区教育系统2022年师训干训工作计划》下发给你们,请认真贯彻执行。

杭州市临平区教育局

2022年1月18日

临平区教育系统2022年师训干训工作计划

一、指导思想

为全面贯彻落实全国和全省全市教育大会精神,打响“学在临平”美好教育品牌,高水平建设教育现代化区,遵照《浙江省中小学教师专业发展培训学分制管理办法(试行)》(浙教师[2016]71号)文件精神,全面部署教师专业发展和学校管理干部培训,以师德师能建设为重心,以提升培训质量为主线,健全培训体系,优化培训布局,完善培训制度,创新培训模式,努力办教师满意培训。

二、主要目标

立足临平教育现代化发展目标,遵循教师成长规律,以满足学校可持续发展普适性需求和教师专业发展个性化需求为培训工作的出发点和落脚点,开展针对各层次、各类别教师专业发展和学校管理干部培训,努力提升校长领导力和教师执教力,打造一支具有坚定理想信念、高尚道德情操、深厚仁爱情怀、扎实学识功底、先进育人理念的教育团队,为临平教育优质均衡发展提供人才支撑。

三、工作任务

(一)科学规划 架构培训框架与体系

1.有效落实区外高端研修。严格遵照国家、省、市关于教师教育工作的统一部署与职责要求,以上级下达的各类培训指标任务为基准,积极做好国培、省培、市培人员的遴选与组织工作。深入推进“三名工程”,加强中小学幼儿园名校(园)长、名班主任、名优教师的培养力度,强化各类人员赴区外培训工作的指导与管控,高质量、高效益完成区内外各项高级研修任务。

2.合理布局区内本级研修。区教育局师干训工作领导小组统一制定全区教师培训全年计划,并抓好组织实施工作。全年共安排指令性项目主体班9个,指令性项目常规班35 个,自选性项目上半年44个,下半年46个,总计134个。各级各类学校要以师为本、按需施训,规划实施步骤、制定实施方案,认真做好本单位培训目标任务的贯彻落实工作。

3.优化协调区域多元研修。以助推区域基础教育课程改革为主要内容,以满足教师专业发展需求为工作目标,通过适切性培训项目的有效实施推动社会主义核心价值观、学科核心素养融入教育教学全过程。统整教研、教科、培训三方力量,推行研训联席会议制度,努力做好教研与师训工作的深度融合;做好师训与干训项目的优化整合;做好自主性与指令性项目的协调一致;做好校本与校外培训的统筹兼顾;做好名优教师与薄弱学校、教师结对扶持的工作,多维度全方位立体化推进教师专业发展培训工作。

(二)突出重点 提升培训品牌与品质

4.设计和凸显精品干训项目。结合区教育局新一轮师德师风主题教育活动要求,将师德师风教育融入各级各类培训活动,通过重点开展区教育系统领导干部师德师风专题培训、德育副校长、德育主任、班主任分层分类培训以及“职业道德与法规”领域必修培训,切实增强全区教师与教育干部“立德树人”的水平与能力。以名师名校长培育为抓手,继续推进校长素质提升工程,深度开展跟岗研修和镇街挂职等传统精品项目的同时,按要求有序开设针对不同学段、不同层级校长集中培训。

5.打造和锤炼优质师训项目。以《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》和《浙江省深化普通高中课程改革方案》为指导,通过推进首批“三名工程”培育对象“导师带教”活动、小学科学骨干教师高级研修活动、基于技术环境的中小学英语分层整合培训等培训项目,提升主干学科和名优教师教育教学水平。重点推进《临平区推进中小学学科建设三年行动计划》,以集体备课为引擎驱动课堂、作业、课程学科项目建设,努力建设一批学科建设示范学校,全面提升区域教育软实力,紧盯“强基提质”的目标,做好学科建设三年行动计划的学习、研究、推进工作等,拓展培训资源,优化培训结构,提升培训品质。

6.深化和拓展特色校本项目。根据学科建设行动的基本环节,以“一年三期、滚动三年”为基本思路推进学科建设135行动计划,即每年评选100个学科精品项目,30个学科基地,5个学科建设示范校。立足学校教师专业发展实际需求,继续推行“整体性项目制”校本培训考核实施细则,坚持定性与定量考核相结合,做好各校校本培训主持人的培养与培育,优化完善区域性校本培训考核制度。加强对薄弱学校校本培训工作指导与扶持力度,抓好校本培训区级现场展示活动,发挥校本培训示范校的引领与示范功能。完善区校本培训管理平台,共建共享校本培训特色资源,加强过程管理与实时监控,全面推进区域校本培训信息化管理进程。

(三)立足实践 创新培训体制与机制

7.分层分类,搭建培训阶梯。以《杭州市中小学教师专业发展培训学分制管理办法实施细则》为指导,针对不同学段、不同学科、不同专业发展阶段教师努力设计出个性化培训课程。按要求组织做好专任教师与校级干部的培训分层工作,科学设计梯级培训课程体系,全面推进各类别的初级、中级、高级三级培训,全面做好培训供给侧结构性改革。继续落实“星计划”新教师培养工程,分学科开展试用期、成长期、提高期三年阶梯式培育;按要求稳步推进各学段各学科教师信息技术应用能力提升工程;根据各教育岗位人员职责分工开展一系列分类分岗培训。

8.探索创新,优化培训模式。在集中研修与分散培训、现场讲座与自主学习、专家报告与实践体验等多种培训形式的基础上,根据教育教学新形势新要求,融入新观念新思路,借助优质培训资源,为广大教师提供高效便捷的在线学习平台。充分运用“互联网+教育”思维,引入网络远程学习、线上线下混合学习、平板手机移动学习等项目支持教师打破时空限制,构建多样化、个性化、数字化、终身化的培训研修体系,变革与创新教师培训模式,进一步提升教师培训针对性与实效性。

9.内联外引,拓展培训资源。以征集区内特色资源、共享教研科研资源、用好高校科研资源、发挥职能科室资源、调研优质课程资源等一系列举措为抓手,加强与省师干训中心、市师干训中心的信息沟通与交融。通过自主研发与多维协作相结合,“引进来”与“走出去”双驱动,高等院校、培训机构、实体学校三联动、订单式培训等方式,极力优化与拓展优质培训资源,充分利用好本区已设立的13所教师发展学校,完善信息沟通与资源对接,逐步建设富有区域特色的培训课程体系,探索和打造区域培训特色品牌。

(四)规范管理 提升培训质量与效益

10.加强管控,严肃培训行为。结合省市区教师教育质量监控的相关要求,以《浙江省教育厅办公室关于进一步加强中小学教师培训质量管理工作的通知》为指导,明确区教师教育质量监控中心职责,积极发挥监控功能,采取随机、不定期、不通知的方式,对本区全年培训项目(含校本培训)进行质量抽查,年度抽查率不低于20%。继续实行培训项目班级管理制度,全面实施培训质量管理,完善培训制度,落实过程监测,突出训前调研、强化训中指导、完善训后跟踪。

11.强化考评,突出培训实效。根据省厅关于发展业绩考核中有关教师培训指标及区县教师专业发展培训绩效考核指标体系,做好教师培训工作学年考核,并纳入学校发展性督导评估序列。为进一步鼓励先进、凸显成果、树立标杆,激励各校切实加强教师专业发展培训工作,继续组织开展区“十大示范校本培训项目”、“十大先进培训集体”、“十大先进培训个人”的评选活动。

12. 明确职责,加强培训保障。教育发展研究学院在局师干训工作领导小组统一领导下,具体负责落实各项培训工作。各中小学校长、幼儿园园长为学校教师专业发展培训第一责任人。各校要依照区师训干训工作计划所提出的目标要求,分阶段、分步骤、有选择地选派教师参加各级各类培训,并精心设计好本校教师年度培养培训计划。各校要进一步加强培训经费管理,严格按照厉行节俭、制止奢侈浪费行为和规范培训有关要求,完善各项培训保障体系,用足用好培训专项经费。

附件:1.临平区教育系统2022年师训干训项目表(指令性培训—主体班)

2.临平区教育系统2022年师训干训项目表(指令性培训—常规班)

3.临平区教育系统2022年师训干训项目表(自选性培训)

附件:1.临平区教育系统2022年师训干训项目表(指令性常规班).xlsx

 2.临平区教育系统2022年师训干训项目表(指令性主体班).xlsx

 3.临平区教育系统2022年师训干训项目表(自选性培训).xls          

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关于下发《临平区教育系统2022年师训干训工作计划》的通知
信息索引号 001008001003013/2022-10905 文件编号
责任部门 区教育局 公开形式 主动公开
责任科室 区教育局 公开范围 面向社会
成文日期 2022-07-11 公开时限 长期公开

区各学校(单位)、幼儿园:

现将《临平区教育系统2022年师训干训工作计划》下发给你们,请认真贯彻执行。

杭州市临平区教育局

2022年1月18日

临平区教育系统2022年师训干训工作计划

一、指导思想

为全面贯彻落实全国和全省全市教育大会精神,打响“学在临平”美好教育品牌,高水平建设教育现代化区,遵照《浙江省中小学教师专业发展培训学分制管理办法(试行)》(浙教师[2016]71号)文件精神,全面部署教师专业发展和学校管理干部培训,以师德师能建设为重心,以提升培训质量为主线,健全培训体系,优化培训布局,完善培训制度,创新培训模式,努力办教师满意培训。

二、主要目标

立足临平教育现代化发展目标,遵循教师成长规律,以满足学校可持续发展普适性需求和教师专业发展个性化需求为培训工作的出发点和落脚点,开展针对各层次、各类别教师专业发展和学校管理干部培训,努力提升校长领导力和教师执教力,打造一支具有坚定理想信念、高尚道德情操、深厚仁爱情怀、扎实学识功底、先进育人理念的教育团队,为临平教育优质均衡发展提供人才支撑。

三、工作任务

(一)科学规划 架构培训框架与体系

1.有效落实区外高端研修。严格遵照国家、省、市关于教师教育工作的统一部署与职责要求,以上级下达的各类培训指标任务为基准,积极做好国培、省培、市培人员的遴选与组织工作。深入推进“三名工程”,加强中小学幼儿园名校(园)长、名班主任、名优教师的培养力度,强化各类人员赴区外培训工作的指导与管控,高质量、高效益完成区内外各项高级研修任务。

2.合理布局区内本级研修。区教育局师干训工作领导小组统一制定全区教师培训全年计划,并抓好组织实施工作。全年共安排指令性项目主体班9个,指令性项目常规班35 个,自选性项目上半年44个,下半年46个,总计134个。各级各类学校要以师为本、按需施训,规划实施步骤、制定实施方案,认真做好本单位培训目标任务的贯彻落实工作。

3.优化协调区域多元研修。以助推区域基础教育课程改革为主要内容,以满足教师专业发展需求为工作目标,通过适切性培训项目的有效实施推动社会主义核心价值观、学科核心素养融入教育教学全过程。统整教研、教科、培训三方力量,推行研训联席会议制度,努力做好教研与师训工作的深度融合;做好师训与干训项目的优化整合;做好自主性与指令性项目的协调一致;做好校本与校外培训的统筹兼顾;做好名优教师与薄弱学校、教师结对扶持的工作,多维度全方位立体化推进教师专业发展培训工作。

(二)突出重点 提升培训品牌与品质

4.设计和凸显精品干训项目。结合区教育局新一轮师德师风主题教育活动要求,将师德师风教育融入各级各类培训活动,通过重点开展区教育系统领导干部师德师风专题培训、德育副校长、德育主任、班主任分层分类培训以及“职业道德与法规”领域必修培训,切实增强全区教师与教育干部“立德树人”的水平与能力。以名师名校长培育为抓手,继续推进校长素质提升工程,深度开展跟岗研修和镇街挂职等传统精品项目的同时,按要求有序开设针对不同学段、不同层级校长集中培训。

5.打造和锤炼优质师训项目。以《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》和《浙江省深化普通高中课程改革方案》为指导,通过推进首批“三名工程”培育对象“导师带教”活动、小学科学骨干教师高级研修活动、基于技术环境的中小学英语分层整合培训等培训项目,提升主干学科和名优教师教育教学水平。重点推进《临平区推进中小学学科建设三年行动计划》,以集体备课为引擎驱动课堂、作业、课程学科项目建设,努力建设一批学科建设示范学校,全面提升区域教育软实力,紧盯“强基提质”的目标,做好学科建设三年行动计划的学习、研究、推进工作等,拓展培训资源,优化培训结构,提升培训品质。

6.深化和拓展特色校本项目。根据学科建设行动的基本环节,以“一年三期、滚动三年”为基本思路推进学科建设135行动计划,即每年评选100个学科精品项目,30个学科基地,5个学科建设示范校。立足学校教师专业发展实际需求,继续推行“整体性项目制”校本培训考核实施细则,坚持定性与定量考核相结合,做好各校校本培训主持人的培养与培育,优化完善区域性校本培训考核制度。加强对薄弱学校校本培训工作指导与扶持力度,抓好校本培训区级现场展示活动,发挥校本培训示范校的引领与示范功能。完善区校本培训管理平台,共建共享校本培训特色资源,加强过程管理与实时监控,全面推进区域校本培训信息化管理进程。

(三)立足实践 创新培训体制与机制

7.分层分类,搭建培训阶梯。以《杭州市中小学教师专业发展培训学分制管理办法实施细则》为指导,针对不同学段、不同学科、不同专业发展阶段教师努力设计出个性化培训课程。按要求组织做好专任教师与校级干部的培训分层工作,科学设计梯级培训课程体系,全面推进各类别的初级、中级、高级三级培训,全面做好培训供给侧结构性改革。继续落实“星计划”新教师培养工程,分学科开展试用期、成长期、提高期三年阶梯式培育;按要求稳步推进各学段各学科教师信息技术应用能力提升工程;根据各教育岗位人员职责分工开展一系列分类分岗培训。

8.探索创新,优化培训模式。在集中研修与分散培训、现场讲座与自主学习、专家报告与实践体验等多种培训形式的基础上,根据教育教学新形势新要求,融入新观念新思路,借助优质培训资源,为广大教师提供高效便捷的在线学习平台。充分运用“互联网+教育”思维,引入网络远程学习、线上线下混合学习、平板手机移动学习等项目支持教师打破时空限制,构建多样化、个性化、数字化、终身化的培训研修体系,变革与创新教师培训模式,进一步提升教师培训针对性与实效性。

9.内联外引,拓展培训资源。以征集区内特色资源、共享教研科研资源、用好高校科研资源、发挥职能科室资源、调研优质课程资源等一系列举措为抓手,加强与省师干训中心、市师干训中心的信息沟通与交融。通过自主研发与多维协作相结合,“引进来”与“走出去”双驱动,高等院校、培训机构、实体学校三联动、订单式培训等方式,极力优化与拓展优质培训资源,充分利用好本区已设立的13所教师发展学校,完善信息沟通与资源对接,逐步建设富有区域特色的培训课程体系,探索和打造区域培训特色品牌。

(四)规范管理 提升培训质量与效益

10.加强管控,严肃培训行为。结合省市区教师教育质量监控的相关要求,以《浙江省教育厅办公室关于进一步加强中小学教师培训质量管理工作的通知》为指导,明确区教师教育质量监控中心职责,积极发挥监控功能,采取随机、不定期、不通知的方式,对本区全年培训项目(含校本培训)进行质量抽查,年度抽查率不低于20%。继续实行培训项目班级管理制度,全面实施培训质量管理,完善培训制度,落实过程监测,突出训前调研、强化训中指导、完善训后跟踪。

11.强化考评,突出培训实效。根据省厅关于发展业绩考核中有关教师培训指标及区县教师专业发展培训绩效考核指标体系,做好教师培训工作学年考核,并纳入学校发展性督导评估序列。为进一步鼓励先进、凸显成果、树立标杆,激励各校切实加强教师专业发展培训工作,继续组织开展区“十大示范校本培训项目”、“十大先进培训集体”、“十大先进培训个人”的评选活动。

12. 明确职责,加强培训保障。教育发展研究学院在局师干训工作领导小组统一领导下,具体负责落实各项培训工作。各中小学校长、幼儿园园长为学校教师专业发展培训第一责任人。各校要依照区师训干训工作计划所提出的目标要求,分阶段、分步骤、有选择地选派教师参加各级各类培训,并精心设计好本校教师年度培养培训计划。各校要进一步加强培训经费管理,严格按照厉行节俭、制止奢侈浪费行为和规范培训有关要求,完善各项培训保障体系,用足用好培训专项经费。

附件:1.临平区教育系统2022年师训干训项目表(指令性培训—主体班)

2.临平区教育系统2022年师训干训项目表(指令性培训—常规班)

3.临平区教育系统2022年师训干训项目表(自选性培训)

附件:1.临平区教育系统2022年师训干训项目表(指令性常规班).xlsx

 2.临平区教育系统2022年师训干训项目表(指令性主体班).xlsx

 3.临平区教育系统2022年师训干训项目表(自选性培训).xls