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杭州市临平区汀洲学校
发布时间：
2025-04-10 15:55
来源：
浙江省事业单位登记管理局
| 单位名称 | 杭州市临平区汀洲学校 | 法定代表人 | 张弘 |
| 住所 | 杭州市临平区星桥街道郁桥路1号 | ||
| 开办资金（万元） | 1090.33 | 经费来源 | 财政全额补助 |
| 年初数（万元） | 1216.16 | 期末数（万元） | 1090.33 |
| 宗旨和业务范围 | 对残疾少年儿童实施十五年一贯免费教育。学前教育义务教育职高教育三学段 | ||
| 统一社会信用代码 | 12330110557946637Q | 举办单位 | 杭州市临平区教育局 |
| 开展业务情况 | |||
| 一、基本情况 | 2024年度，我单位在杭州市临平区教育局领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，有关情况具体如下： | ||
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | 1.执行本单位章程的情况：我校根据章程规定，完善了单位的管理架构，明确了各部门的职责分工，确保各项工作有章可循、有据可依。严格按照章程规定的决策程序，对重大事项进行集体讨论和民主决策，确保决策的科学性和透明度。2.业务开展情况（1）“三定”规定或机构编制批复文件工作职责：对残疾少年儿童实施十五年一贯免费教育，学前教育义务教育职高教育三学段。2024年特教人履行着光荣使命。无畏无惧的特教人书写特教有为，让每个残障孩子一样有人生出彩的机会，坚定热爱的特教人践行特教宣言，让每个残障孩子朝着“会生活、有品质”的目标前进。这学年，我们围绕滴水教育润泽人生办学理念，以水的坚持，成就了一次又一次的澎湃之势：完善课程迭代、拓宽“特教之路”：2024年，学校积极探索十五年贯通式课程模式及区域内特殊教育优质融合发展的新实践，落实学校“会生活、有品质”的育人目标。通过十五年贯通式育人，培养四会“会自理、会交往、会休闲、会劳动”，四有“有道德、有自信、有追求、有活力”的汀洲学子。汀洲学校教师秉持滴水穿石的精神，以“立德润心、启智润慧、习劳润技、育美润品、健身润体”的“五育融合”育人操作模式，助推汀洲学子全人发展。2024年3月，经专家多轮论证与研判，最终形成《五育融合理念下培智学校十五年一体化课程体系构建和实施》；《精准施策，全力打造特殊教育优质融合发展临平样板》；以及《三类四域，15+3双导向职业课程体系研究的课程构建》论文成果，在现代特殊教育期刊发表，这一成果落地，厚植课程土壤，实现课程迭代，拓宽了特教之路。打造研学赛教、助力“专业成长”：完善教研训一体化，推动教师专业发展。学年中，学校继续以“滴水教育、润泽人生”为办学目标，以个别化教育、康复教育、生活适应和职业课程及就业规划探索为主阵地，以“青橙社”小组结对形式，凝聚团队的力量，统筹实施专业素养提升工程，着力拓展学校康复、教育、就业一体化的培智学生生涯教育广度，深挖教师成长的深度，实现教师专业化水平再上新高度。本学年实现各类名优教师评选20余项、另有20余名教师在区市各级各类评比获奖，带动校内新老教师共同发展。青橙学堂整合教学，汀洲团队收获颇丰。以“滴水课堂节”、“项目化研学坊”、“迷路了”校本课程探索、省市特殊教育基本功大赛及各项教学研讨活动为抓手，积极开展青橙学堂教学整合实践。学年中，开设校级新教师亮相课、校外观摩课、教学比武课、组内研讨课公开课80余节，执教区级展示课10余节，区级专题讲座5次。2024年杭州市特殊教育教师基本功大赛中，我校选派的参赛教师获2个一等奖；1个二等奖，单项奖：1个一等奖，2个二等奖；2个三等奖的优秀成绩，同时学校获大赛优秀组织奖，此成绩在全杭州特殊教育学校中名列前茅。以科研推动重点突破，支撑学校教育发展。教科研是学校发展的核心动力。本学年学校基于三面镜子开展教科研工作。专家“明智镜”、骨干“示范镜”和集册“共享镜”。积极支持和组织教师参与各级各类科研成果评比，通过提前组织、优秀成果共享、科研小组修改、专家修订等系列措施，组织教师参与省、市、区级课题、论文评比、发表活动，最终获得：区级课题立项7项、区级论文获奖22篇；市级论文获奖1篇；省级发表5篇。《三融三链：培智学校基于提升工程2.0研修模式的新探索》作为培训模式创新案例成功入选省级案例；同时，在全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0第三期示范校评选活动中，我校成功获评示范校。坚持五育融合、开展“全人教育”：加强少先队组织建设，培养“藕花好少年”。本学年中，学校德育以国旗下讲话、少先队活动课、星级班级评比、始业教育周和艺术康复等活动为载体，突出做好行为习惯养成，班级卫生管理、班级文化建设、节假日主题活动、家校共育五大工作为重点，先后举办30余次学生活动。4个班级获区先进班集体称号,4个学生获区23学年优秀学生称号；一名学生获区2023学年美德少年称号，获得第十九届杭州市美德少年入围奖。展生活体验式德育，落实“会生活有品质”。强化落实学生校内实践，积极开展学生外出实践。校内积极开设超市等服务，学生进入真实场景实践。组织藕花节、助残日、自闭症日等大型学校活动，学生在活动中体验各个角色，如分发奖状、引导路线的志愿者、接待解说的解说员、表演节目的小演员、摊位售卖的小老板等，学生们在尽可能多的学校事务体验中丰富生活常识和经验。同时让学生有机会走到社区，在实践中提升生活适应能力。搭建多元化实践平台，擦亮“星起点品牌”。学校着眼于学生的生涯发展，探索“心智障碍少年支持性就业新模式建设”，从而实现弱有所扶，答好“特教有为”民生课题。在多方合力下，基于星起点”的2.0版本校外两家爱心咖啡吧落地，2024年实现职高毕业生就业4人。同时积极对接爱心企业，包括肯德基、洗车行、社区工厂等，联合开展企业招聘会和实习工作，为13名学生提供洗车、纸箱包装、理货售卖、花卉养护、卫生清洁等岗位实践。盘活职业教育社会资源，形成学校主导作用。推进家校式协同育人，筑牢“心灵堤坝”。本年度学校继续做好家庭教育指导工作，构建家校协同育人共同体。利用钉钉群，推送有关亲子活动、家长课堂、家庭心育、社会活动等。组织开展家长开放日、家长进课堂、家长进食堂等体验活动。学校通过《滴水教育集》、《美丽洲－家校共育报》、家长学校讲座，关注家长日常的心理动态，鼓励并引导特殊儿童家庭建立和睦的家庭环境，保持健康的生活方式。并指导在家长教育特殊儿童的路上，所需要的正确的教育、康复方法，共同携手做好特殊儿童教育与康复。（2）党的建设：夯实支部基础建设，党员先锋助力亚运：学年中我校认真贯彻落实党组织领导的校长负责制，进一步规范“三重一大”决策制度、党支部“三会一课”和谈心谈话等基本制度，把抓好党建工作作为办学治校基本功。本学年召开支委会、民主生活会、支部书记党课及主题党日活动等达40余次。擦亮“星起点”党建品牌，推动“向善共富”：作为临平区教育系统“一党员一阵地”优秀示范基地，侨爱职训基地成为培养残障少年成为可就业的重要窗口和平台，承担着汀洲职高段学生的职业学习、职业实践和创造就业的重要功能，让每一个残障少年享受平等的教育和参与社会的权利，提高其生活质量、体现其生存价值，从而实现共富路上，一个都不掉队。3.资源投入情况（1）机构编制资源投入情况：在编52人，编外63人。（2）财政和其他资源投入情况：2024年度汀洲学校设施设备投入共计约92万元。其中，家具设备7.76万元、电脑及触控一体机10.45万元、厨房设备16.59万元、教学软件18万元、图书8万元、康复设备20万元、职训设备11万元。4.取得效益（1）社会效益：严格按照区教育文件精神，认真审核每个新申报的特需生的材料，最终新认定特需生263名，重新审核已备案学生519名，特教中心备案特需生共782名。同时，继续开展“卫星班”送教服务，学年中完成送教50余次。特教中心巡回指导资源教室创建台账整理、个案干预50余次，协助召开个别化研判会20余次。截止2024年共指导创建杭州市合格资源教室学校（幼儿园）12所，杭州市示范资源教室3所，实现数量与质量双向提升；梳理总结的《精准施策，全力打造特殊教育优质融合发展临平样板》在现代特殊教育期刊发表。答好“特教有为”民生课题。在多方合力下，基于星起点”的2.0版本校外两家爱心咖啡吧落地，2024年实现职高毕业生就业4人。同时积极对接爱心企业，包括肯德基、洗车行、社区工厂等，联合开展企业招聘会和实习工作，为13名学生提供洗车、纸箱包装、理货售卖、花卉养护、卫生清洁等岗位实践。盘活职业教育社会资源，形成学校主导作用。在全体特教人共同努力下，我校先后被评为（授予）：汀洲学校心智障碍少年支持性就业新模式被评为2023年度区教育系统“关键小事·师生实事”十大项目、“残障青少年支持性就业基地建设”浙江省2023年度特殊教育特色亮点项目。2024年杭州市特殊教育教师基本功大赛中，我校选派的参赛教师获2个一等奖；1个二等奖，单项奖：1个一等奖，2个二等奖；2个三等奖的优秀成绩，同时学校获大赛优秀组织奖，此成绩在全杭州特殊教育学校中名列前茅。区级课题立项7项、区级论文获奖22篇；市级论文获奖1篇；省级发表5篇。《三融三链：培智学校基于提升工程2.0研修模式的新探索》作为培训模式创新案例成功入选省级案例；同时，在全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0第三期示范校评选活动中，我校成功获评示范校。4个班级获区先进班集体称号,4个学生获区23学年优秀学生称号；在杭州市第十届培智学校特殊奥林匹克运动会上取得21金、6银、9铜的成绩；参加第八届中国残疾人冰雪运动季特奥雪鞋走比赛获3金、6银、4铜的成绩、参加杭州市首届特殊学校排舞比赛获特等奖。 | ||
| 三、存在的主要问题 | 1.品牌建设深度欠缺。在特殊教育领域，品牌建设不仅是学校或机构提升影响力的重要手段，更是推动特殊教育高质量发展、扩大社会认知和支持的关键途径。需要进一步结合学校或机构的核心优势（如特色课程、康复技术、师资力量等），打造独特的品牌；将品牌与特殊教育的核心理念深度融合，传递品牌的文化内涵。2.内控机制有待进一步完善。在日常工作中还需不断理清、调整、完善符合学校实际的小微权力晾晒清单、办学行为负面清单、责任清单和权力事项流程图；坚决扛牢党建工作责任，推动学校党建工作不断取得新成效，要切实加强学校党建分管领导和党务干部队伍建设，为学校教育高质量发展提供坚强的政治和组织保证。3.就业支持力度不够。需要加强跨部门协作，整合教育、民政、企业等资源，为特殊学生提供更多在企业进行职业培训和就业指导的机会，增加毕业生就业率，帮助他们将来更快适应工作岗位，立足社会。 | ||
| 四、下一步打算 | 1.深挖十五年课程体系，落实会生活有品质育人目标。持续实施《五育融合理念下培智学校十五年一体化课程体系构建和实施》；《精准施策，全力打造特殊教育优质融合发展临平样板》；以及《三类四域，15+3双导向职业课程体系研究的课程构建》三项课题研究，落实会生活有品质育人目标。2.聚焦青橙学堂教研体系，提升教师专业发展素养。以青橙社为主阵地，开展现状调查、确定研修问题、制定研修目标，通过项目引领、专家督导、全员研修的方式，以教研组为单元，以课例为载体，深入开展研修，推动教师在该主题的专业发展。3.深化多元育人模式体系，打造最适化的育人模式。以职教段课程、社团课程、实践课程开发为重点工作，完善学校“五育融合”课程体系。以小水滴在行动为载体，推动学校育人平台搭建、育人活动开展、育人评价构建。基于星起点2.0模式的实践，搭建职高学段就业实践、实现就业平台，为多样安置做准备。4.搭建特殊教育资源支持体系，提升学校康复工作。依托康复定点申报，开发康复课程。重点探索三课一体模式，探索个训、小组与集体课的统合模式，实现以康促学、以学促行、以行促立，满足学生康复需求。 | ||
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 无 | ||
| 相关资质认可 | 无 | ||
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | （1）2024年2月杭州市教育局对我单位进行评估，结果为优秀。（2）受奖惩情况：2024年3月“残障青少年支持性就业基地建设”被浙江省特殊教育指导中心评为浙江省2023年度特殊教育特色亮点项目；2024年3月汀洲学校心智障碍少年支持性就业新模式被杭州市临平区教育局“关键小事·师生实事”十大项目。（3）诉讼投诉情况：无。 | ||
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 | ||
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杭州市临平区汀洲学校
发布时间：
2025-04-10 15：55
来源：
浙江省事业单位登记管理局
| 单位名称 | 杭州市临平区汀洲学校 | 法定代表人 | 张弘 |
| 住所 | 杭州市临平区星桥街道郁桥路1号 | ||
| 开办资金（万元） | 1090.33 | 经费来源 | 财政全额补助 |
| 年初数（万元） | 1216.16 | 期末数（万元） | 1090.33 |
| 宗旨和业务范围 | 对残疾少年儿童实施十五年一贯免费教育。学前教育义务教育职高教育三学段 | ||
| 统一社会信用代码 | 12330110557946637Q | 举办单位 | 杭州市临平区教育局 |
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| 一、基本情况 | 2024年度，我单位在杭州市临平区教育局领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，有关情况具体如下： | ||
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | 1.执行本单位章程的情况：我校根据章程规定，完善了单位的管理架构，明确了各部门的职责分工，确保各项工作有章可循、有据可依。严格按照章程规定的决策程序，对重大事项进行集体讨论和民主决策，确保决策的科学性和透明度。2.业务开展情况（1）“三定”规定或机构编制批复文件工作职责：对残疾少年儿童实施十五年一贯免费教育，学前教育义务教育职高教育三学段。2024年特教人履行着光荣使命。无畏无惧的特教人书写特教有为，让每个残障孩子一样有人生出彩的机会，坚定热爱的特教人践行特教宣言，让每个残障孩子朝着“会生活、有品质”的目标前进。这学年，我们围绕滴水教育润泽人生办学理念，以水的坚持，成就了一次又一次的澎湃之势：完善课程迭代、拓宽“特教之路”：2024年，学校积极探索十五年贯通式课程模式及区域内特殊教育优质融合发展的新实践，落实学校“会生活、有品质”的育人目标。通过十五年贯通式育人，培养四会“会自理、会交往、会休闲、会劳动”，四有“有道德、有自信、有追求、有活力”的汀洲学子。汀洲学校教师秉持滴水穿石的精神，以“立德润心、启智润慧、习劳润技、育美润品、健身润体”的“五育融合”育人操作模式，助推汀洲学子全人发展。2024年3月，经专家多轮论证与研判，最终形成《五育融合理念下培智学校十五年一体化课程体系构建和实施》；《精准施策，全力打造特殊教育优质融合发展临平样板》；以及《三类四域，15+3双导向职业课程体系研究的课程构建》论文成果，在现代特殊教育期刊发表，这一成果落地，厚植课程土壤，实现课程迭代，拓宽了特教之路。打造研学赛教、助力“专业成长”：完善教研训一体化，推动教师专业发展。学年中，学校继续以“滴水教育、润泽人生”为办学目标，以个别化教育、康复教育、生活适应和职业课程及就业规划探索为主阵地，以“青橙社”小组结对形式，凝聚团队的力量，统筹实施专业素养提升工程，着力拓展学校康复、教育、就业一体化的培智学生生涯教育广度，深挖教师成长的深度，实现教师专业化水平再上新高度。本学年实现各类名优教师评选20余项、另有20余名教师在区市各级各类评比获奖，带动校内新老教师共同发展。青橙学堂整合教学，汀洲团队收获颇丰。以“滴水课堂节”、“项目化研学坊”、“迷路了”校本课程探索、省市特殊教育基本功大赛及各项教学研讨活动为抓手，积极开展青橙学堂教学整合实践。学年中，开设校级新教师亮相课、校外观摩课、教学比武课、组内研讨课公开课80余节，执教区级展示课10余节，区级专题讲座5次。2024年杭州市特殊教育教师基本功大赛中，我校选派的参赛教师获2个一等奖；1个二等奖，单项奖：1个一等奖，2个二等奖；2个三等奖的优秀成绩，同时学校获大赛优秀组织奖，此成绩在全杭州特殊教育学校中名列前茅。以科研推动重点突破，支撑学校教育发展。教科研是学校发展的核心动力。本学年学校基于三面镜子开展教科研工作。专家“明智镜”、骨干“示范镜”和集册“共享镜”。积极支持和组织教师参与各级各类科研成果评比，通过提前组织、优秀成果共享、科研小组修改、专家修订等系列措施，组织教师参与省、市、区级课题、论文评比、发表活动，最终获得：区级课题立项7项、区级论文获奖22篇；市级论文获奖1篇；省级发表5篇。《三融三链：培智学校基于提升工程2.0研修模式的新探索》作为培训模式创新案例成功入选省级案例；同时，在全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0第三期示范校评选活动中，我校成功获评示范校。坚持五育融合、开展“全人教育”：加强少先队组织建设，培养“藕花好少年”。本学年中，学校德育以国旗下讲话、少先队活动课、星级班级评比、始业教育周和艺术康复等活动为载体，突出做好行为习惯养成，班级卫生管理、班级文化建设、节假日主题活动、家校共育五大工作为重点，先后举办30余次学生活动。4个班级获区先进班集体称号,4个学生获区23学年优秀学生称号；一名学生获区2023学年美德少年称号，获得第十九届杭州市美德少年入围奖。展生活体验式德育，落实“会生活有品质”。强化落实学生校内实践，积极开展学生外出实践。校内积极开设超市等服务，学生进入真实场景实践。组织藕花节、助残日、自闭症日等大型学校活动，学生在活动中体验各个角色，如分发奖状、引导路线的志愿者、接待解说的解说员、表演节目的小演员、摊位售卖的小老板等，学生们在尽可能多的学校事务体验中丰富生活常识和经验。同时让学生有机会走到社区，在实践中提升生活适应能力。搭建多元化实践平台，擦亮“星起点品牌”。学校着眼于学生的生涯发展，探索“心智障碍少年支持性就业新模式建设”，从而实现弱有所扶，答好“特教有为”民生课题。在多方合力下，基于星起点”的2.0版本校外两家爱心咖啡吧落地，2024年实现职高毕业生就业4人。同时积极对接爱心企业，包括肯德基、洗车行、社区工厂等，联合开展企业招聘会和实习工作，为13名学生提供洗车、纸箱包装、理货售卖、花卉养护、卫生清洁等岗位实践。盘活职业教育社会资源，形成学校主导作用。推进家校式协同育人，筑牢“心灵堤坝”。本年度学校继续做好家庭教育指导工作，构建家校协同育人共同体。利用钉钉群，推送有关亲子活动、家长课堂、家庭心育、社会活动等。组织开展家长开放日、家长进课堂、家长进食堂等体验活动。学校通过《滴水教育集》、《美丽洲－家校共育报》、家长学校讲座，关注家长日常的心理动态，鼓励并引导特殊儿童家庭建立和睦的家庭环境，保持健康的生活方式。并指导在家长教育特殊儿童的路上，所需要的正确的教育、康复方法，共同携手做好特殊儿童教育与康复。（2）党的建设：夯实支部基础建设，党员先锋助力亚运：学年中我校认真贯彻落实党组织领导的校长负责制，进一步规范“三重一大”决策制度、党支部“三会一课”和谈心谈话等基本制度，把抓好党建工作作为办学治校基本功。本学年召开支委会、民主生活会、支部书记党课及主题党日活动等达40余次。擦亮“星起点”党建品牌，推动“向善共富”：作为临平区教育系统“一党员一阵地”优秀示范基地，侨爱职训基地成为培养残障少年成为可就业的重要窗口和平台，承担着汀洲职高段学生的职业学习、职业实践和创造就业的重要功能，让每一个残障少年享受平等的教育和参与社会的权利，提高其生活质量、体现其生存价值，从而实现共富路上，一个都不掉队。3.资源投入情况（1）机构编制资源投入情况：在编52人，编外63人。（2）财政和其他资源投入情况：2024年度汀洲学校设施设备投入共计约92万元。其中，家具设备7.76万元、电脑及触控一体机10.45万元、厨房设备16.59万元、教学软件18万元、图书8万元、康复设备20万元、职训设备11万元。4.取得效益（1）社会效益：严格按照区教育文件精神，认真审核每个新申报的特需生的材料，最终新认定特需生263名，重新审核已备案学生519名，特教中心备案特需生共782名。同时，继续开展“卫星班”送教服务，学年中完成送教50余次。特教中心巡回指导资源教室创建台账整理、个案干预50余次，协助召开个别化研判会20余次。截止2024年共指导创建杭州市合格资源教室学校（幼儿园）12所，杭州市示范资源教室3所，实现数量与质量双向提升；梳理总结的《精准施策，全力打造特殊教育优质融合发展临平样板》在现代特殊教育期刊发表。答好“特教有为”民生课题。在多方合力下，基于星起点”的2.0版本校外两家爱心咖啡吧落地，2024年实现职高毕业生就业4人。同时积极对接爱心企业，包括肯德基、洗车行、社区工厂等，联合开展企业招聘会和实习工作，为13名学生提供洗车、纸箱包装、理货售卖、花卉养护、卫生清洁等岗位实践。盘活职业教育社会资源，形成学校主导作用。在全体特教人共同努力下，我校先后被评为（授予）：汀洲学校心智障碍少年支持性就业新模式被评为2023年度区教育系统“关键小事·师生实事”十大项目、“残障青少年支持性就业基地建设”浙江省2023年度特殊教育特色亮点项目。2024年杭州市特殊教育教师基本功大赛中，我校选派的参赛教师获2个一等奖；1个二等奖，单项奖：1个一等奖，2个二等奖；2个三等奖的优秀成绩，同时学校获大赛优秀组织奖，此成绩在全杭州特殊教育学校中名列前茅。区级课题立项7项、区级论文获奖22篇；市级论文获奖1篇；省级发表5篇。《三融三链：培智学校基于提升工程2.0研修模式的新探索》作为培训模式创新案例成功入选省级案例；同时，在全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0第三期示范校评选活动中，我校成功获评示范校。4个班级获区先进班集体称号,4个学生获区23学年优秀学生称号；在杭州市第十届培智学校特殊奥林匹克运动会上取得21金、6银、9铜的成绩；参加第八届中国残疾人冰雪运动季特奥雪鞋走比赛获3金、6银、4铜的成绩、参加杭州市首届特殊学校排舞比赛获特等奖。 | ||
| 三、存在的主要问题 | 1.品牌建设深度欠缺。在特殊教育领域，品牌建设不仅是学校或机构提升影响力的重要手段，更是推动特殊教育高质量发展、扩大社会认知和支持的关键途径。需要进一步结合学校或机构的核心优势（如特色课程、康复技术、师资力量等），打造独特的品牌；将品牌与特殊教育的核心理念深度融合，传递品牌的文化内涵。2.内控机制有待进一步完善。在日常工作中还需不断理清、调整、完善符合学校实际的小微权力晾晒清单、办学行为负面清单、责任清单和权力事项流程图；坚决扛牢党建工作责任，推动学校党建工作不断取得新成效，要切实加强学校党建分管领导和党务干部队伍建设，为学校教育高质量发展提供坚强的政治和组织保证。3.就业支持力度不够。需要加强跨部门协作，整合教育、民政、企业等资源，为特殊学生提供更多在企业进行职业培训和就业指导的机会，增加毕业生就业率，帮助他们将来更快适应工作岗位，立足社会。 | ||
| 四、下一步打算 | 1.深挖十五年课程体系，落实会生活有品质育人目标。持续实施《五育融合理念下培智学校十五年一体化课程体系构建和实施》；《精准施策，全力打造特殊教育优质融合发展临平样板》；以及《三类四域，15+3双导向职业课程体系研究的课程构建》三项课题研究，落实会生活有品质育人目标。2.聚焦青橙学堂教研体系，提升教师专业发展素养。以青橙社为主阵地，开展现状调查、确定研修问题、制定研修目标，通过项目引领、专家督导、全员研修的方式，以教研组为单元，以课例为载体，深入开展研修，推动教师在该主题的专业发展。3.深化多元育人模式体系，打造最适化的育人模式。以职教段课程、社团课程、实践课程开发为重点工作，完善学校“五育融合”课程体系。以小水滴在行动为载体，推动学校育人平台搭建、育人活动开展、育人评价构建。基于星起点2.0模式的实践，搭建职高学段就业实践、实现就业平台，为多样安置做准备。4.搭建特殊教育资源支持体系，提升学校康复工作。依托康复定点申报，开发康复课程。重点探索三课一体模式，探索个训、小组与集体课的统合模式，实现以康促学、以学促行、以行促立，满足学生康复需求。 | ||
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 无 | ||
| 相关资质认可 | 无 | ||
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | （1）2024年2月杭州市教育局对我单位进行评估，结果为优秀。（2）受奖惩情况：2024年3月“残障青少年支持性就业基地建设”被浙江省特殊教育指导中心评为浙江省2023年度特殊教育特色亮点项目；2024年3月汀洲学校心智障碍少年支持性就业新模式被杭州市临平区教育局“关键小事·师生实事”十大项目。（3）诉讼投诉情况：无。 | ||
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 | ||