为进一步提升学校教育品质和办学水平，2025年5月至6月，区教育局组建4个督导组，以“常态化、实效性”为原则，对全区公办小学开展教育教学过程性专项督导。有关情况报告如下：

一、基本概况

督导组聚焦办学方向、课程建设、教育教学、学生发展等方面，通过走访校园、随堂听课、师生访谈、学生问卷等形式，对学校一对一开展过程性专项督导。

二、主要亮点

1.顶层架构成体系，文化建设氛围浓

科学合理的顶层架构是学校有序运转的“导航仪”，浓厚独特的文化建设是学校发展的“灵魂引擎”，两者并驾齐驱，才能确保学校各项工作有条不紊地推进，为教育教学质量的稳步提升提供坚实保障。实验小学围绕“让每个生命闪闪发光”的办学理念，践行“励志进取、追求卓越”的学校精神，不断加强校园阳光文化建设，将“阳光”理念融汇到学生成长、教师培养等多个环节，让“阳光”品性深深扎入师生灵魂。育才实验小学教育集团以“和而不同”为主线，树立“和美”新理念，做好文化育人的顶层设计，打造“和创”新平台，建构文化育人的实施载体，确立“和合”新路径，优化文化育人的实施策略，推进“和畅”新评价，凸显文化育人的运行效度。临平第三小学紧密围绕“心中有爱，眼里有光”的教育理念，提出了“爱行万里，光启未来”的办学愿景，这一愿景立足空间维度，以爱为基石，以高质量教育为引领，为学校发展描绘出宏伟蓝图。

2.课程建设有规划，课程实施有特色

课程建设是学校教育教学的核心与基石。各学校立足自身优势与地域文化，开发出一系列独具特色的校本课程，形成了品牌课程建设亮点。塘栖第三小学构建以“赤橙黄绿青蓝紫”为核心的长虹课程体系，开设舞蹈、声乐、书画、棋类、乒乓、足球等多项课程活动，通过“慧思课堂”，营造精准化、个性化、探究性、合作性、自主性、开放性的多元化生态课堂氛围，扎实推进各项课程活动深入开展。星桥第一小学开发和优化和融课程体系，形式“新六艺”校本特色课程，其中《创想智造星》被评为市级精品课程，《茉莉工坊》被评为区级精品课程。文正小学的《汉字之美》课程，深入探索汉语言的精粹内涵，帮助儿童发展语言能力，树立文化自信，为小学语文教学注入了丰富且富有文化品格的优质内容。崇贤第一小学的省精品课程《蔓延足球》，以学生为本位，注重梯队建设，沉淀足球文化，不仅培养了学生的拼搏精神，还锻炼了团队协作意识。此外，杭海路小学的《童玩杭衣》《印象海塘》、临平第五小学的《篱园探趣》、亭趾实验小学的《童墨无忌》、小林小学的《美（梅）好将（姜）来》、塘南小学的《枇杷熟了》等特色课程，从课程目标、内容设置到教学方法都具有独特性，既满足了学生多样化发展需求，又成为学校对外展示的亮丽名片，彰显了学校的办学特色与文化底蕴。

3.五育活动齐开展，学生面貌焕光彩

临平第一小学聚焦立德树人根本任务，开展“四星七节”主题活动，推进“育德、启智、健体、尚美、乐劳”五育工程；制定《临平一小“小浪花”日常行为规范》，从学生文明礼仪、日常纪律、卫生习惯等方面明确要求，助力学生由他律逐渐转变为自律，培养德智体美劳全面发展德5A星光少年。天长世纪小学探索建立“世纪新少年”数字化德育评价体系，在钉钉端设置“世纪新少年”评价端口，学生和家长可以直观了解学生在校五育活动情况，实现家校共育的无缝对接。塘栖第二小学积极构建“润心德育”品牌建设，结合德育课程《成长足迹》开展“二小四时”节气、劳动、美育一体化系列活动；建立六大研学基地，开展”红色法学”“乡土雅韵”等实践活动，有效渗透劳动教育、红色教育、生命教育等内容，积极培养“敬贤、达人、展未来”的思敬少年。

三、发展建议

1.持续优化课程建设

学校应继续优化课程建设，建立课程方案的有机更新机制，以2022版国家课程方案为指引，结合学校自身的办学特色、师资力量、学生需求等实际情况，定期对课程实施方案进行全面修订和优化。确保课程方案既符合国家教育政策要求，又能满足学生个性化发展的需求，提高课程的科学性和针对性。

2.继续推动教学改革

应充分发挥区域内代表学校的示范引领作用，建立课堂教学变革经验交流与推广机制。通过组织校际间的观摩学习、教学研讨、成果展示等活动，让先进学校的成功经验在区域内得到广泛传播和应用。同时，鼓励各学校结合自身实际，对先进经验进行本土化改造和创新，形成具有本校特色的课堂教学模式，推动区域内课堂教学质量的整体提升。

3.提升教师教学能力

各学校应高度重视“教-学-评”一致性，进一步优化课堂观察量规，研制凸显指导性反馈的听评课工具。通过科学合理的课堂观察量规，对教师的教学行为进行全面、细致的观察和评估，为教师提供准确、具体的反馈意见。同时，听评课工具应注重指导性，能够帮助教师发现问题、分析问题，并提供切实可行的改进建议。

4.关爱学生健康成长

学校应严格把控作业量，鼓励教师布置分层作业、弹性作业和个性化作业，满足不同学习水平学生的需求。重视学生身心发展，增加与学生谈心时间，定期开展主题班会、心理辅导课等活动，及时了解学生在学习和生活中遇到的困难和问题加强家校沟通，共同做好学生心理疏导和近视防控等工作。