“石炭纪”森林中的昆虫模型

乐园具备“森林+水域”生态教学场景

（记者 钱昕雯） 30亩闲置林地摇身一变，成为一座融合仿生科技、古生物知识与沉浸式研学的“昆虫王国”。打造这座位于田立方·临平未来农场的少年派昆虫主题乐园的，是一位跨界创业者，他用十年时间，将自己的“田园牧歌”梦想，打磨成沉浸式研学的新范式。

开发设计独特研学课程体系

走进田立方·少年派昆虫主题乐园，“石炭纪”森林中一路虫鸣鸟叫，数米高的蜘蛛、三四米长的马陆、更有来自南美和远古的巨型罕见昆虫……十余只大型仿生昆虫模型酷萌又奇趣，还连着电子底座，能动会叫，让人仿佛置身昆虫王国。

“我们会根据这些模型去开展场景式教学，抛出一个问题然后大家一起去探讨，我觉得这是研学的新方向。”眼下，乐园负责人程德良正和专业老师们为开园推出的“假如石炭纪”研学课程做着最后的准备。在他看来，研学场景不是简单还原，而是构建一个可感知、可探究、可对话的学习场域。因此，少年派昆虫主题乐园的课程设计将古生物知识、生态演替规律与互动体验深度融合，例如，孩子们可通过电子底座触发昆虫模型的动态反应，同步聆听老师讲解其习性及灭绝原因。

程德良觉得，课程体系和人才体系是“难以被复制”的宝贵财富。研学并非简单的“带孩子玩”，而是需要兼具学科知识、儿童心理认知规律及户外引导能力的复合型教学。为此，他坚持招募本科及以上、持有教师资质的人才，并设计了“老带新”的渐进培养机制，吸引了一批希望突破传统教育场景的年轻教师加入。“我也想尝试下新的发展领域。研学老师和幼儿园教育挂钩，我有经验和基础，所以来试试看。”在幼儿园工作了9年的孙佳勇敢地迈出了转型的步子。为了将艰深的古生物学知识“翻译”成孩子能听懂的语言，她和其他7名教研团队成员在备课时常常需要推翻重来：“我们自己先从各种渠道阅读资料、看相关的纪录片，了解这些动物的专业名称以及习性，然后撰写教案。既要保证科学性，又不能失去故事的吸引力，所以我们在教案中尝试以童趣的方式进行提问，并设想孩子们的一些回答，再设计好如何回应他们，不断进行磨课。”孙佳介绍道。

打造小而精的生态教学场景

这场教育的“实验”，始于乐园负责人程德良一次人生轨迹的彻底转向。程德良是一名“80后”，临平本地人。2015年，做了20年服装设计的他，突然“脑子一热”想换个活法。慢慢地，他在农庄观察到络绎不绝的亲子家庭，结合自身作为父亲带娃的真实体验后，敏锐地察觉到了深度自然教育领域的空白。

“开始的原因其实很简单，就想在一片田一块地上坐一天，说白了就是想换一种生活方式，就像人们所说的田园牧歌生活。随着来的客人越来越多，我发现其中有很多亲子游客，就觉得这个市场是可以开辟的。”于是，程德良将他对美学的理解、对细节的执着以及对新生活方式的追求，全部倾注到了这个全新的领域。10年间，他带领团队先后在深圳、余杭等地，打造了拥有个人特色、充满自然野趣的教育空间。今年4月，程德良又在田立方·未来农场租下了30亩闲置林地。“田立方是一个大平台，刚好又有一大片树林和水域，能够满足我理想中一天的休闲需求。”成片的树林与自然水域，完美弥补了此前场地硬件上的缺憾，也为程德良构想中“森林+水域”的完整生态教学场景提供了基础。

然而，将美好蓝图变为现实的过程，远比他想象中要艰难。“原先我计划100天内能完成项目搭建，但因为夏季天气太热，工期整整超了30天，预算也超了。这个过程中我和团队基本每天工作超16个小时……好在现在已经都完成了。”

在少年派昆虫主题乐园的推进过程中，乔司街道与田立方平台在政策协调、安全合规性审查等方面给予的实质性支持，让这个充满想象力的项目得以在合规的框架内稳健落地。“要考虑到安全、合规、合法等等很多烦琐的细节问题，光靠我自己个人的力量是很难推进的。他们会帮我们开碰头会、座谈会，都一直在帮我们解决问题。”程德良表示。

与过去动辄数百亩的项目相比，这个30亩的“少年派”乐园是程德良职业生涯中最“小”的作品。但他却说，这是自己创业道路上从“贪大”到“求深”的思想蜕变：不再执着于面积的扩张，而是决心将有限的空间做精、做细，就像打磨一件高级定制服装一样，去雕琢每一个课程细节和互动体验，真正让来到这里的每一个孩子都能感受到自然与知识交织的魔力。“我要把它做小一点，做精致一点，把内容做丰富一点，依托现有的场景去做更多更有深度的东西。”程德良说道。